一、《重庆市中等职业学校文化课专业课教师职称申报条件》《重庆市中等职业学校实习指导教师职称申报条件》政策解读

    （一）为什么要制定中等职业学校教师职称申报条件？

    中等职业学校教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是加快建设现代职业教育体系、培养高素质技术技能人才、提高职业教育质量的重要力量。习近平总书记强调：“实体经济是我国经济的重要支撑，做强实体经济需要大量技能型人才，需要大力弘扬工匠精神，发展职业教育前景广阔、大有可为。” 中职教师是传授专业知识、技术技能、生产工艺，培养学生健康成才的引路人，不仅要教给学生知识和技能，还要培养学生的职业道德和素养，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的优良传统，教会学生如何做人，特别是如何做企业人，做合格企业员工。为充分激发广大中等职业学校教师的积极性、创造力，着力提升教师思想政治素质和师德素养，提高教师教育教学能力，努力造就一支师德高尚、技艺精湛、规模合理、结构优化、素质优良，充满活力的高素质教师队伍，有力推动新时代我市中等职业教育高质量发展，亟需建立科学前瞻的中等职业学校教师职称评价标准。

    （二）条件的政策依据是什么？

    1.中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（中发﹝2020﹞19号）2020年10月13日

    2. 国务院《关于国家职业教育改革实施方案 》 （国发〔2019〕4号）2019年1月24日

    3.人力资源社会保障部、教育部《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2019〕89号）2019年8月23日

    4.人力资源社会保障部《职称评审管理暂行规定》（中华人民共和国人力资源和社会保障部令第 40 号）2019年9月27日  

    5.市委办公厅、市政府办公厅《重庆市深化职称制度改革的实施意见》（渝委办发〔2018〕9号）2018年4月23日

    6. 中共重庆市委、重庆市人民政府《关于印发<重庆市深化新时代教育评价改革若干措施>的通知》（渝委发〔2021〕4号）2021年2月1日

    7. 重庆市人力资源和社会保障局印发关于《重庆市职称评审管理办法》通知（渝人社发〔2021〕25号）2021年7月9日

    8.国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）2014年5月2日

    9．中共中央国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发﹝2018﹞4号）2018年1月20日

    10.教育部等四部门印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》的通知（教师〔2019〕6号）2019年8月30日

    11.国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）2017年12月19日

    12．中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》(中办发〔2018〕6号) 2018年2月 26日

    13.教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的通知 教职成〔2020〕7号2020年9月16日

    14.《中华人民共和国职业教育法》2022年5月。

    （三）条件的主要内容有哪些？

    中等职业学校教师职称申报条件分文化课专业课教师、实习指导教师分别制定。其中文化课专业课教师职称申报条件内容共五章、二十七条，实习指导教师职称申报条件为五章、二十八条。 

    主要内容均第一章为“总则”，明确申报条件的制订依据，职称层级、适用范围；第二章为“基本条件”，在全市职称评审统一要求基础上，结合实际从正反两方面明确基本申报条件；第三章为“业绩条件”，分别对申报助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师，申报三级实习指导教师、二级实习指导教师、一级实习指导教师、高级实习指导教师、正高级实习指导教师业绩条件进行规定；第四章为“破格申报条件”，对确有成绩显著、贡献突出的，可不受学历年限等要求限制，破格申报；第五章为“附则”，对有关条款进行补充说明。

    （四）哪些人可以申报？

    重庆市中等职业学校（普通中等专业学校、职业高中、成人中等专业学校）从事中等职业教育教学工作的在职在岗文化课、专业课教师及教研机构从事中等职业教研工作的在职在岗教研员，可申报文化课专业课教师职称；上述机构从事中等职业教育实习指导教学工作的在职在岗教师，可申报实习指导教师职称。

    （五）重庆市中等职业学校教师职称有哪些层级？

    文化课专业课教师职称设置助理讲师（助理级）、讲师（中级）、高级讲师（副高级）和正高级讲师（正高级）。

    实习指导教师设置三级实习指导教师（员级）、二级实习指导教师（助理级）、一级实习指导教师（中级）、高级实习指导教师（副高级）、正高级实习指导教师（正高级）。

    （六）该类职称申报条件有什么特点？

    注重教育教学实绩，同时创新评价机制，破除“五唯”倾向，突出教书育人工作业绩，未将项目研发、论文发表作为申报硬性条件；同时，明确了在教学能力、教学效果、教学经验、教学影响等工作业绩方面采用定性和定量相结合的评价方式，更具可操作性。对确有成绩显著、贡献突出的，可不受学历年限等要求限制，破格申报。

    二、《重庆市教育系统哲学社会科学研究职称申报条件》和《重庆市教育系统自然科学研究职称申报条件》政策解读

    （一）为什么要制定教育系统哲学社会科学研究和自然科学研究专业职称申报条件？

    教育系统研究人员是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是推进科技创新发展、建设创新型国家和构建中国特色哲学社会科学的中坚力量。通过修改重庆市教育研究系列职称申报条件，可以进一步发挥职称制度作为科学评价、用好用活人才的指挥棒和激发人才创新活力的重要杠杆作用，激励广大教育系统研究人员立德树人的活力，完善教育研究人员评价机制，深化重庆市教育系统职称制度改革，加快重庆教育现代化建设。近年来，我市教育研究系列职称制度改革工作不断深化，但在评价标准、评价条件等方面依然存在不适应、不科学的问题，亟需通过深化改革予以调整完善。为充分激发广大教育系统研究工作者的积极性、创造力，打造一支规模合理、结构优化、素质优良的教育研究人才队伍，促进全市教育研究事业长远健康发展，急需建立教育研究人才梯队并对相应人才进行职称评定。

    （二）条件的政策依据是什么？

    1. 中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，2020年10月。

    2. 中共重庆市委、重庆市人民政府《重庆市深化新时代教育评价改革若干措施》(渝委发〔2021〕4号，2021年5月。

    3.人力资源社会保障部、科技部《关于深化自然科学研究人员职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2019〕40号），2019年4月。

    4. 人力资源社会保障部、中国社会科学院《关于深化哲学社会科学研究人员职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2019〕109号），2019年10月。

    5.市委办公厅、市政府办公厅《重庆市深化职称制度改革的实施意见》（渝委办发〔2018〕9号），2018年4月。

    6.人力资源社会保障部《职称评审管理暂行规定》（中华人民共和国人力资源和社会保障部令第 40 号），2019年9月。

    （三）条件的主要内容有哪些？

    围绕我市教育系统哲学社会科学研究和自然科学研究专业，针对普通本科教育、职业教育（包括高职和中职）、基础教育等不同的群体，主要对研究实习员、助理研究员、副研究员和研究员的基本条件和申报条件进行明确，重点明确申报各级职称的学历、工作年限等基本要求和专业能力、业绩条件及破格条件等能力业绩要求。

    （四）哪些人可以申报？

    重庆市普通本科教育、职业教育及基础教育中从事哲学社会科学研究和自然科学研究工作的在职专业技术人员，以及中等职业学校、中小学校、幼儿园及其他教育机构中履行教育管理职责的专业技术人员，符合条件者，均可申报。

    （五）教育研究专业职称有哪些层级？

    教育研究专业职称设初级、中级、副高级和正高级职称，对应的名称依次为研究实习员、助理研究员、副研究员和研究员。     

    （六）该类职称申报条件有什么特点？

    注重教育研究工作实绩，同时创新评价机制，破除“四唯”倾向，突出教育研究成果运用及产生的社会效益，未将项目研发、论文发表作为申报硬性条件；同时，明确了在报告论文、学术著作、科研项目、专利标准、成果获奖、决策咨询、教育教学改革、指导成长等工作业绩方面采用定性和定量相结合的评价方式，更具可操作性。对确有成绩显著、贡献突出的，可不受学历年限等要求限制，破格申报。

    三、《重庆市实验技术人才职称申报条件》条件政策解读

    （一）为什么要制定重庆市实验技术人员职称申报条件？

    实验技术人员是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是促进科学技术研究与教学工作以及加强科技实践创新的重要力量。通过修改重庆市实验技术人员职称申报条件，可以进一步发挥职称制度作为科学评价、用好用活人才的指挥棒和激发人才创新活力的重要杠杆作用，激励广大实验技术人员科技创新实践的活力，完善实验技术人员评价机制，深化重庆市实验技术人员职称制度改革，加快重庆市实验技术现代化建设。

    近年来，我市实验技术人员职称制度改革工作不断深化，但在评价标准、评价条件等方面依然存在不适应、不科学的问题，亟需通过深化改革予以调整完善。为充分激发广大实验技术人员的积极性、创造力，打造一支规模合理、结构优化、素质优良的实验技术人才队伍，促进全市实验技术长远健康发展，急需建立实验技术人员梯队并对相应人才进行职称评定。

    （二）条件的政策依据是什么？

    1. 中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，2020年10月。

    2. 人社部、教育部《关于深化实验技术人才职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2021〕62号），2021年8月。    

    3. 教育部、科技部《<关于规范高等学校SCI论文相关指标使用，树立正确评价导向的若干意见>的通知》（科教技〔2020〕2号）。

    4. 人力资源社会保障部《职称评审管理暂行规定》（中华人民共和国人力资源和社会保障部令第 40 号），2019年9月。

    5. 中共重庆市委、重庆市人民政府《重庆市深化新时代教育评价改革若干措施》(渝委发〔2021〕4号，2021年5月。

    6. 市委办公厅、市政府办公厅《重庆市深化职称制度改革的实施意见》（渝委办发〔2018〕9号），2018年4月。

    （三）条件的主要内容有哪些？

    围绕我市科研院所、高等学校、中等职业学校、技工学校、中小学和其他有关单位从事实验岗位工作等不同的群体，主要对助理实验师、实验师、高级实验师和正高级实验师的基本条件和申报条件进行明确，重点明确申报各级职称的学历、资历等基本要求和专业能力、业绩条件及破格条件等能力业绩要求。

    （四）哪些人可以申报？

    重庆市科研院所、高等学校、中等职业学校、技工学校、中小学和其他有关单位从事实验岗位工作的在职专业技术人员，符合条件者，均可申报。

    （五）实验技术人员职称有哪些层级？

    实验技术人员专业职称设员级、初级、中级、副高级和正高级职称，对应的名称依次为实验员、助理实验师、实验师、高级实验师和正高级实验师。     

    （六）该类职称申报条件有什么特点？

    注重实验业绩成果，同时创新评价机制，破除“五唯”倾向，突出实验业绩成果运用及产生的社会效益，未将获奖、专利发明、论文发表作为申报硬性条件；同时，明确了在实验室建设、实验技术科研能力、实验技术人员培养、实验业绩成果等工作业绩方面采用定性和定量相结合的评价方式，更具可操作性。成果特别丰硕、贡献特别突出者，可不受学历限制，提前2年申报上一级职称。